Creatividad

Proyectos CAS:

  • MaxiBI – MiniBI
  • BIblioteca
  • Sudaderas y anuario
  • Feria del Libro

Actividades CAS:

  • Piano
  • Curso de historia contemporánea española
  • Cine
  • Blogs y webs
  • IESports

Experiencias CAS:

  • Feria CAS
  • Concurso de cultura general «La Olimpiada del Saber» en Onda Madrid
  • Global Classroom
  • Carnaval en 1ºX
  • Safari Madrid
  • Perros abandonados
  • Halloween 2020
  • Todos con falda
  • Navidad en 2ºX
  • MAN
  • J’ Attendrai
  • Una foto en mi baúl

PROYECTOS CAS

MAXIBI – MINIBI

Como se lleva haciendo desde hace años en el Ramiro, cada estudiante que pasa a 2º Bachillerato Internacional se encarga de ayudar y guiar a un estudiante que acaba de comenzar 1º. Este proyecto lo hemos organizado cuatro chicas de 2ºX y nos hemos encargado de preparar un cuestionario online para asignar por aficiones, manera de ser y necesidades a cada uno de los MiniBIs y MaxiBis. Normalmente se hacía en papel, pero este año lo hemos hecho con un formulario de google para ahorrar papel, puesto que serían demasiadas hojas, y para mantener las medidas de seguridad por el Covid-19. Tras reunirnos varias veces por videoconferencia las coordinadoras y terminar el cuestionario, pudimos comenzar el proyecto. Cuando conseguimos que todos los estudiantes de 1ºX estuvieran en un mismo grupo de WhatsApp, se les pasó el cuestionario para que lo rellenaran. Más tarde, se procedió a emparejar, por lo que hicimos otra reunión más. Cuando tuvimos las parejas hechas, las pasamos por el grupo de WhatsApp para que cada pareja se enviara un mensaje y empezaran a conocerse. El formulario tiene preguntas tanto académicas como de broma, puesto que no queremos que un MaxiBI sea solamente la persona que te ayude con los deberes si no sabes hacerlos, sino que también haya confianza y, si es el caso, se cree una amistad.

Este es el formulario que hicimos para que respondieran los MiniBIs: https://docs.google.com/forms/d/1CTXULRtkBHemo5je3j1uN-GX_ZM3z7bKolux4uNng88/edit

Con esta actividad he logrado los siguientes resultados de aprendizaje CAS: 2, 3, 4 y 5.

BIBLIOTECA

El taller de BIblioteca decidí crearlo con el fin de prestar un servicio a mi instituto. Lo coordino yo junto con la responsable del AMPA y actualmente participan 12 personas. Como ningún alumno había colaborado antes que yo en la catalogación, registro y colocación de libros, mantener la biblioteca abierta le resultaba muy complicado a la encargada del AMPA. Por ello, se me ocurrió la idea de crear un grupo de alumnos interesados en aprender y en ayudar. Consulté todo lo que era necesario con el AMPA y me puse manos a la obra. Primero busqué a 6 alumnos del grupo azul y a otros 6 amarillos. Una vez todos se comprometieron, procedí a crear el cartel que me pedían desde coordinación CAS. Se puso en marcha el proyecto y junté a los alumnos por parejas, las cuales tienen un horario establecido. Para facilitar el trabajo, puesto que yo era la única que sabía cómo hacer las cosas, pedí al AMPA un documento en el que se explica paso a paso lo que hay que hacer para cada una de las tareas. Además, los primeros días me pasé a ver cómo se estaban adaptando las parejas y si necesitaban algo. Ahora mismo el taller va estupendamente, los participantes lo están haciendo todo perfecto y a muy buen ritmo, por lo que el AMPA ya nos ha felicitado. Hemos adelantado mucho trabajo acumulado, porque desde hace años todo lo hacía una sola persona. Con motivo de diferentes eventos, se va a proceder a decorar la biblioteca, como se ha hecho ya con un pequeño árbol de Navidad y carteles. Asimismo, si ocurre algún otro evento, se decorará la biblioteca para que resulte más atractiva.

Con esta actividad he logrado los siguientes resultados de aprendizaje CAS: 2, 3, 4 y 5.

SUDADERAS Y ANUARIO

Este proyecto lo estamos coordinando cuatro alumnos de 2º bachillerato BI. El proyecto de las sudaderas lo estamos organizando para los 100 alumnos de 2ºBachillerato Internacional, aunque se pedirán más de 110 sudaderas en total. Lo primer que hicimos fue contactar con una exalumna del Ramiro que había sido la encargada de organizar este proyecto el año pasado. Esta chica nos facilitó el contacto de una empresa, la cual no se dedica a producir sudaderas, pero que tiene la capacidad para hacerlo. La madre de la exalumna consiguió que la empresa fabricara las sudaderas para todos. Una vez tuvimos empresa, hicimos el diseño de cómo sería nuestra sudadera. La imagen de la izquierda es el boceto que los estudiantes del 2002 hicieron para sus sudaderas y los otros dos dibujos son los que hicimos para las nuestras. Decidimos que queríamos el escudo del Ramiro en el lado del corazón y que en la manga izquierda estuviesen las cuatro letras de las clases del BI con la letra de la clase de cada alumno resaltada. Todo lo anterior bordado. Una cosa extra que pedimos fue la posibilidad de con o sin capucha, puesto que algunos estudiantes nos lo habían pedido. Me gustaría dejar constancia del gran problema que supuso escoger el número de la espalda, puesto que algunos queríamos llevar el 03 (nuestro año de nacimiento) porque es lo que se hace normalmente, y otros preferían el 21, por ser el año de graduación. Tras una votación que duró varios días en los que cada coordinador pidió el voto a cada uno de los integrantes de una clase, en mi caso el X, salió el 03 por 6 votos más, 56 – 44. Después de está votación, muchos alumnos que no aceptaban el resultado comenzaron a quejarse y hablaron con el coordinador CAS, quien dijo que pusiéramos 21. Esto causó un revuelo entre el grupo de 100 personas de WhatsApp, y no era para menos, puesto que la votación la había ganado el 03. Finalmente y tras varios días de protestas, tras una votación de coordinadores que quedó 2 a favor de repetir la votación general, 1 en contra (era yo) y 1 abstención, se procedió a votar de nuevo. En este momento dos personas del 2º BI que son del 2004, dijeron que les tuviésemos en cuenta para votar, ya que no son de nuestro mismo año. Después de otros tantos días para recoger las votaciones ganó por mayoría absoluta el 21, puesto que estábamos todos muy quemados y cansados de pelear por un número. Cuando ya tuvimos el número escogido, le dijimos a la empresa que no lo queríamos bordado, sino estampado y que estuviese formado por el nombre de todo los estudiantes de 2º BI. Cuando acabamos todo lo enviamos a la empresa y nos llegarán aproximadamente la semana del 15 de diciembre. Nos llegaron el sábado 19 en 5 grandes cajas y las ordenamos por orden de lista para facilitar su reparto. El martes 22 transportamos entre 2 coordinadoras las cajas hasta el Ramiro y las colocamos en frente de la puerta manteniendo la distancia entre la caja de cada clase. Se pidió a los compañeros que hiciesen una fila en orden de lista y se las repartimos todas. El proyecto ha salido perfecto después de todo lo que hemos trabajado y ya tenemos cada uno nuestra sudadera.

Con esta actividad he logrado los siguientes resultados de aprendizaje CAS: 1, 2, 3, 4 y 5.

FERIA DEL LIBRO

La Feria del Libro se celebra cada año en el Ramiro en el mes de abril. Se suelen recoger libros, clocar las mesas en el patio y se venden los libros a 1€ para recaudar dinero para la gente que lo necesita. Este año lo estamos coordinando entre 5 personas de IB. Por el momento no hemos podido comenzar la parte práctica del proyecto por el Covid-19, pero sí hemos empezado a planear cómo hacerlo cumpliendo con las medidas de seguridad. Hablando con el coordinador CAS hemos decidido realizar el cartel y pensar ideas para hacer la feria, quizás a través de una aplicación de compra online, como Wallapop, por la que quien esté interesado pueda comprar su libro y se lo llevaríamos a su clase al día siguiente. Todo por ahora son ideas, pero esperamos poder poner en marcha la IX Feria del Libro cuanto antes.

¡Ya tenemos luz verde! La dirección del instituto no deja organizar la Feria del Libro. Lo primero que hemos hecho las coordinadoras del proyecto (Mar, Mariela, Ana Vera, Clara y yo) ha sido crear un correo para resolver cualquier duda de la gente. Gracias a ello un par de alumnas de 1º de Bachillerato contactaron con nosotras y serán las encargadas de organizar la feria el próximo año.

Alrededor de dos meses antes de la feria hablamos con jefatura del instituto y, como organizo el taller «BIblioteca», hablé con la profesora encargada de esta para poder empezar a recoger los libros que la gente fuera trayendo. Nosotras nos encargábamos en los recreos de trasladarlos a un aula que nos habían reservado para este propósito y de clasificarlos. En estas fotos se ve el aula llena de libros:

Estuvimos alrededor de un mes organizando los preparativos de la feria. El día anterior se quedaron por la tarde después de las clases tres coordinadoras: Mar, Mariela y Clara ya que teníamos que separar los montones de libros en dos, de manera que se repartieran de manera equitativa entre los dos días que iba a durar la feria. Lo dejaron organizado para que al día siguiente fuera fácil distinguir los montones que se debían sacar. Como todas las organizadoras del proyecto éramos del subgrupo amarillo (este año nos habían dividido las clases en dos para intercalar los días que atendíamos a clase presencialmente), contacté con el coordinador CAS, que se ofreció a echarnos una mano y a animar a sus alumnos azules a colaborar en el primer día de feria.

Estoy bastante orgullosa de cómo hemos organizado los preparativos para los dos días de la feria. Además fue muy satisfactorio ver cómo progresábamos cada día. Sin embargo, debo reconocer que no me impliqué tanto en el proyecto como otras organizadoras por diversos motivos. El primero es, que a diferencia de mis compañeras que solo llevaban este proyecto, yo estaba organizando 3 más que no podía descuidar. También fue porque organizando y clasificando los libros no era tan hábil como ellas, aunque colaboraba como podía. Esto es algo que quería y quiero mejorar, y gracias al taller «BIblioteca» y a la «Feria del Libro» siento que voy progresando adecuadamente. Por último, una razón que me llevó a alejarme del proyecto un poco, fue la relación con algunas coordinadoras. No es que fuera mala, pero había momentos en los que ambiente era tenso y no me sentía a gusto trabajando. Quizás debería haberlas dicho algo al respecto, pero quería evitar cualquier conflicto y sacar adelante la feria. Creo que debo mejorar esto. A pesar de todo, conseguimos que el proyecto estuviera listo a tiempo y se vendieran muchos libros, recaudando aproximadamente 450€.

Como estamos divididos es dos subgrupos, decidimos hacer dos días de Feria del Libro, el azul el jueves 22 de abril, y el amarillo el viernes 23 de abril. El primer día llovió, por lo que no pudimos hacer la feria en el lugar habitual, frente a la entrada del edificio de la ESO. Se movió la feria al patio de columnas, donde se vendieron libros, pero no tantos como en el segundo día, ya mucha gente no vio los puestos. El segundo día fue estupendo. Desde primera hora que montamos las mesas y colocamos libros, empezó a llegar gente para comprar. De hecho, en el recreo éramos muchísimos y tuvimos que estar todas las coordinadoras trabajando. Además, como el taller de manualidades hizo marcapáginas y perritos con toallas, más gente se acercó y compró. Fue un gran día y nos lo pasamos genial.

Con esta actividad he logrado los siguientes resultados de aprendizaje CAS: 1, 2, 3, 4, 5 y 6.

ACTIVIDADES CAS

PIANO

Voy a comenzar un nuevo curso de piano con mi profesora. Me gustaría mejorar, escogiendo piezas de mayor nivel de dificultad, y poder llegar a tocarlas. Para cumplir esto, hemos escogido nuevas obras y hemos pasado las anteriores a «repaso» para practicar. He elegido la polonesa (composición musical polaca) Op. 7 Nr 2 de Frédéric Chopin para tocarla en el concierto de final de curso y para eso debo esforzarme mucho, ya que tiene una serie de acordes bastante complicados. Me he propuesto practicar para que me salga lo más fluida posible, y aunque ahora al principio me cueste bastante, voy a empezar por juntar ambas manos, después meteré el pedal y más tarde practicaré hasta conseguirlo. Estoy muy ilusionada con esta obra y con las otras nuevas que tengo para este año porque me gustan mucho, pero a parte de esto, voy a intentar mejorar la rapidez con que toco obras de años anteriores.

Durante un tiempo practicándola, he conseguido juntar ambas manos y ahora repito cada parte varias veces para mejorar su fluidez. Al escuchar que empieza a sonar bien me animo porque pronto podré meter el pedal y sonará mejor. Con las otras obras me pasa lo mismo, he conseguido juntar las manos por lo que voy avanzando correctamente. Me doy cuenta de que si eres constante todo acaba saliendo y que si me rindo, no podré tocarla al final del curso.

La pieza va sonando mucho mejor y he conseguido incluir el pedal. Estoy muy contenta conmigo misma por haberme esforzado tanto con esta obra tan complicada. Siento que ahora puedo tocar más rápido y sin cometer errores, cosa que me anima mucho a continuar. Las otras obras también las estoy tocando mejor y todo ha sido por practicar y practicar sin pensar que no podría conseguirlo. Gracias a mi profesora puedo tocar obras complicadas y aunque me cuesten al principio, con apoyo y trabajo en equipo acaban saliendo. Al tener que quedarnos encerrados por la cuarentena y no poder tener clases con mi profesora, una persona de alto riesgo, decidí seguir yo por mi cuenta practicando para que, si al final hubiese concierto al final del curso, tocarla. Además, he comenzado un curso con mi madre para aprender a tocar canciones utilizando acordes, una nueva manera de tocar para mí, ya que yo siempre he tocado leyendo las partituras. Es un nuevo reto para mí aprenderme los acordes, tocarlos cada vez más rápido y a la vez, enseñar a tocar el piano a mi madre, pero creo que lo estoy consiguiendo.

Estamos ya casi al final del curso y no parece que pueda llegar a tocar la pieza que he estado preparando durante este año para el concierto, pero aun así, voy a seguir practicando para mejorar. He seguido aprendiendo como tocar de otra manera el piano y pienso que es mucho más sencillo que tocando la partitura. Ahora toco distintas piezas que antes ni me hubiese planteado y siento que he mejorado la velocidad con la que muevo los dedos y he aprendido a darle más expresividad con los movimientos de la mano y la intensidad con la que toco las distintas partes de las piezas. Seguiré practicando y espero que pronto pueda volver a mis clases habituales.

Durante el verano me es complicado tocar el piano, puesto que lo tengo en mi casa de Madrid y siempre voy a veranear a mi pueblo, Hontoria del Pinar, Burgos. Sin embargo, este año hemos decidido hacer una locura, llevar uno de los dos pianos que tenemos en Madrid a mi pueblo. Entre mis hermanos y yo lo bajamos al coche y lo colocamos hasta que quedase sujeto para el viaje. Todo fue bien hasta que al llegar, lo tuvimos que subir por las escaleras para dejarlo en el salón del segundo piso. Una vez todo estuvo en orden, pude practicar y ya no voy a tener problemas para tocar ningún año más. No comencé ninguna nueva pieza, pero si me centré en repasar las que tenía y en practicar estudios para mejorar la destreza de los dedos. Además, al estar situado el piano delante de un ventanal, podía observar mientras tocaba el campo, lo que me relajaba mucho y hacía que quisiera ponerme a tocar cada día.

De nuevo, empiezo otro curso de piano. Debido al Covid-19 hemos tenido que adoptar medidas para que mi profesora, que es una persona de riesgo, pudiera darnos clase. A pesar de que yo tengo desde hace años el título de Grado Elemental de piano, sigo practicando este instrumento porque me gusta y también porque así hago feliz a mi profesora, quien lleva casi 14 años dándonos clase a mis hermanos y a mí y somos la única familia que tiene. Para este curso me he propuesto tocar obras de compositores que no había tocado antes, como es el caso de Schubert. Asimismo, a parte de tocar nuevas piezas, me gustaría conocer más acerca de estos músicos, puesto que no sé mucho de la vida de los grandes pianistas. Por ello, tengo mi carpeta de piano organizada por épocas y en cada obra pongo la fecha de nacimiento y defunción del autor. También, cada día que tengo clase busco en Internet sobre la vida de un músico para conocer de dónde era, su época, qué tipo de obras componía, dónde estudió, etc. Mientras hago esto, sigo practicando las obras que se encuentran en «repaso» y las que hemos añadido este año, como es el Momento Musical Op. 94 No. 3 del compositor austriaco Franz Schubert. La dificultad de esta pieza está en darle velocidad mientras hago toda la mano izquierda picada y pongo el pedal. Por ahora he conseguido que me salgan bien las dos manos por separado, pero todavía me falta juntarlas y meter el pedal.

Con esta actividad he logrado los siguientes resultados de aprendizaje CAS: 1, 2, 4 y 5.

CURSO DE HISTORIA CONTEMPORÁNEA ESPAÑOLA

Estoy asistiendo a un curso de España en la Asociación Cultural «El sol de la Conce» desde hace pocos meses, donde he conocido sucesos y detalles que no sabía , he escuchado anécdotas de las personas que asisten al curso y, además, he podido profundizar en un tema que me encanta que es la historia de España. Durante las primeras sesiones del curso no me atrevía a hacer ninguna pregunta, pero poco a poco, gracias a mi profesor de 4ºESO Víctor Renero, fui cogiendo confianza para hacer mis preguntas. Gracias a este curso, tengo mayor seguridad para hablar en público y para preguntar ideas que quizás no las hubiera preguntado antes. Además, estoy conociendo gente con distinto pasado al de mi familia, lo que me ofrece la oportunidad de comparar perspectivas y sacar mis propias conclusiones. Espero seguir aprendiendo en este curso ya que he notado como voy perdiendo el miedo a hacer preguntas y como mi interés por la historia va creciendo.

El curso está llegando a su recta final y cada vez me encuentro más a gusto hablando en público, siento que ya no tengo miedo porque ya conozco a algunas de esas personas y porque creo que he mejorado en ese aspecto. Las charlas cada vez son más interesantes y creo que con mis preguntas hago que no se mire la historia solamente desde un punto de vista, sino que se vea desde los dos lados. He tenido la oportunidad de conocer a David Ortiz, profesor de instituto que dio una charla en el Ramiro sobre los españoles en el campo de concentración de Mauthausen, de asistir a un concierto que daban él y su padre contando la historia de su abuelo en ese campo y de ver historia viva, la bandera que bordaron los españoles dentro del campo. El curso terminó con una charla que reunía todos los temas tratados y con distintas preguntas, de las cuales me animé a hacer yo alguna. Siento que he aprendido mucho, que he sacado mis propias conclusiones de cómo fue la historia y no me he dejado llevar por opiniones ni comentarios de otras personas y, que mi miedo a preguntar ya no existe, de modo que he cumplido los objetivos que tenía con este curso.

Con esta actividad he logrado los siguientes resultados de aprendizaje CAS: 1, 2, 4 y 5.

CINE

Cine es una actividad que dirigen varios alumnos de 2º de bachillerato de mi centro. Me apunté a ella casi u trimestre tarde debido a que los viernes me era imposible asistir porque tenía clases de alemán. Decidí apuntarme al terminar estas clases porque creo que cine me puede ayudar mucho a perder la vergüenza que tengo a la hora de hablar en público y también puedo conocer cómo se graban los cortos, películas, etc, aunque sea de una manera más sencilla. Junto con varios compañeros hice de extra en varias ocasiones, cómo por ejemplo, en una grabación sobre Quevedo y Góngora en el que no se odiaban, sino que se querían. Descubrí gracias al grupo que no hay que tener vergüenza al estar juntos y me lo pasé muy bien en cada grabación. Espero seguir perdiendo la vergüenza y aprendiendo de mis compañeros, porque siempre me enseñan algo nuevo.

A lo largo los días de cine, he ido cogiendo mucha confianza en mi misma y no tengo miedo a equivocarme durante una grabación o a hablar delante de mis compañeros, ya que son ellos los que han conseguido que tenga esta confianza. El apoyo del grupo es crucial para que mejoremos, especialmente cuando trabajamos con ellos en actividades como esta. Me han enseñado gran variedad de cosas que desconocía sobre el cine y también me han hecho reír un innumerables ocasiones. Por el Covid-19 tuvimos que dejar de asistir, pero creo que esta actividad es maravillosa, ya que no solo me lo paso bien, sino que no dejo de aprender en cada sesión. Volveré sin dudarlo en cuanto podamos reunirnos de nuevo.

Con esta actividad he logrado los siguientes resultados de aprendizaje CAS: 1, 2, 4 y 5.

Corto Olimpiada Filosófica 2020: https://drive.google.com/file/d/19o8MB-oajxl07V63DCsi103o7nr0pdvx/view?usp=drivesdk

BLOGS Y WEBS

Para mejorar mi destrezas informáticas, decidí comenzar en septiembre de 2020 un blog de TIC: https://blogdetic2xmariaeugeniasanchez.blogspot.com/ donde escribiría entradas sobre distintos temas: programación, sitios web, etc. A lo largo de 9 meses he hecho un total de 11 entradas. Empecé con cosas simples como insertar un enlace a un vídeo de tipo «pincha aquí» o insertarlos con HTML. Más tarde empecé un reto, aprender a programar con Python y Pycharm, así como crear diagramas de flujo. Este reto me resultó complicado al principio, ya que nunca había programado antes. Sin embargo, vi vídeos en YouTube y poco a poco fui mejorando. Por si os interesa aprender programación, aquí os dejo una carpeta con varios ejercicios que realicé: https://drive.google.com/drive/folders/1YIjmFpD0nPENeCiX7O1pKliCiMffVB3g?usp=sharing

Con el objetivo de seguir mejorando y crear más contenido en Internet, creé un nuevo blog que se llama «Esports & League of Legends». Me ha encantado comenzar este blog porque escribo sobre uno de los temas más populares del momento, los deportes electrónicos y el videojuego LoL. También dejo aquí el link al blog: https://esportsyleagueoflegends.blogspot.com/https://esportsyleagueoflegends.blogspot.com/

Por último, creé dos sitios webs: – «Mis películas favoritas»: https://sites.google.com/view/mispeliculasfavoritasme/p%C3%A1gina-principal?authuser=2 – «Bandas sonoras»: https://sites.google.com/view/bandas-sonoras-tic2x/home?authuser=2.

El segundo es más completo, puesto que ya sabía introducir vídeos, textos, carruseles de imágenes y algún formulario de google. No obstante, los dos son geniales y si os gusta el cine seguro que os encantan.

Con esta actividad he logrado los siguientes resultados de aprendizaje CAS: 1, 2 y 4.

IESPORTS

IESports: https://iesports.es/ es la primera competición de deportes electrónicos entre centros educativos en España para alumnos de 14 y 18 años. Acercan los videojuegos a las aulas para convertirlos en una potente herramienta educativa y, con la ayuda de sus 16 valores, mejorar las capacidades del alumnado tanto en clase como fuera de ella.

En la Liga participan más de 535 centros, 577 docentes y 5.000 alumnos que podrán optar por un premio de 20.000€ en material informático. Por otro lado, IESports es una competición totalmente gratuita en la que los mejores participarán en unas finales presenciales a gastos pagados. Finalmente, de carácter online y fuera de horario escolar, será imprescindible que un profesor acompañe a los alumnos en esta aventura.

Yo decidí participar y me inscribí en un juego individual llamado Teamfight Tactics (TFT). Esto supuso un reto para mí, ya que solo había jugado un par de veces al juego y ahora me enfrentaba contra estudiantes muy aficionados de todo Madrid. Pero, ¡eh!, no pasa nadaaa. La fase provincial acabó el pasado 30 de abril de 2021 tras haber jugado 7 rondas de 2 partidas cada una a lo largo de 4 meses. Al principio quedaba la última (en el juego soy: dragoncito) :), pero poco a poco he ido mejorando hasta ganar en una ocasión. Además, como siempre jugábamos las mismas 8 personas en cada grupo, acabé haciendo amigos. De hecho, gracias a hablar entre las partidas, conocí a un chico que me enseñó a jugar y que acabó 1º de grupo. Por tanto, gracias a la comunicación y al trabajo en equipo pude mejorar y pasar de ronda como la 2ª. Estoy muy contenta por haberlo conseguido y veo que todo mi esfuerzo ha sido recompensado.

Con esta actividad he logrado los siguientes resultados de aprendizaje CAS: 1, 2, 4 y 5.

EXPERIENCIAS CAS

– Feria CAS

A principios de octubre se celebró en el Ramiro la Feria CAS. En ella se expusieron las diferentes actividades a las que la gente se podía apuntar, como era senderismo, debate, robótica, etc. Yo participé con mi amiga Ana presentando una nueva actividad, Batucada, la cual pensamos desarrollarla utilizando materiales reciclados para construir diferentes instrumentos de percusión y tocar en algún recreo. preparamos las hojas, cartulinas, la mesa y nos preparamos para la llegada de la gente. Fue un reto preparar todo esto en apenas 2 días, pero lo conseguimos. Además, se unió mucho gente que estaba interesada y estamos pensando trabajar con el taller de ecología para construir los instrumentos. mi experiencia en la experiencia CAS de 2019/2020 fue muy buena y el año que viene me gustaría volver a participar y seguir con la batucada, o presentar otro proyecto en ella.

Con esta actividad he logrado los siguientes resultados de aprendizaje CAS: 2, 3, 4 y 5.

– Concurso de cultura general «La Olimpiada del Saber» en Onda Madrid

El día 14 de noviembre de 2019 participé junto a 4 compañeros del instituto en el concurso de cultura general «La Olimpiada del Saber» que se celebró en la emisora de radio Onda Madrid. En esta experiencia tuve la oportunidad de conocer las instalaciones de Telemadrid, como fueron sus platós, pasillos, camerinos, etc y, además, pude entrar en la zona de radio. Desde hace años he querido participar en concursos en la televisión, ya que creo que se me dan bien y que podría ganar. Esta fue una gran oportunidad para cumplir ese sueño y lo hice con amigos míos. La experiencia fue muy buena a pesar de que al final nos robaran la victoria. Pude disfrutar de la experiencia con dos de mis profesores y aprender de las preguntas que nos hicieron, entre ellas, la que nunca jamás se le olvidará a mi equipo, Ulán Bator, capital de Mongolia 🙂 Otra cosa que aprendí allí es que hay que saber ganar y por supuesto, saber perder. Eso me lo hizo comprender la profesora del equipo rival, quien se enfadaba muchísimo si sus alumnos fallaban y al acabar, nos restregó que habían ganado, demostrando que no sabía ganar. Yo, en cambio, decidí felicitarles uno a uno y desearles lo mejor para su siguiente prueba y creo, que es lo que se debía hacer, ser humildes y aceptar que nos ganaron.

Con esta actividad he logrado los siguientes resultados de aprendizaje CAS: 1, 2, 4, 5 y 7.

– Global Classroom

La experiencia de estar en la «Chair» como «rapporteur» y ayudar a los alumnos de 3ºESO en Global Clasroom, me ha gustado muchísimo y me gustaría repetir el año que viene. Unos de mis mayores miedos fue el de estar en frente de todas esas personas, ya que tengo un gran temor cuando tengo que hablar frente a un público desconocido, pero gracias a esta experiencia y a otras actividades CAS que realizo, ese miedo se ha hecho muy pequeño, e incluso llegué a participar en algunas ocasiones.

Con esta actividad he logrado los siguientes resultados de aprendizaje CAS: 1, 2 y 4.

– Carnaval en 1ºX

Todo 1ºX decidimos disfrazarnos de distintas épocas por carnaval. Teníamos a gente de los años 20, hippies, árabes y luego estaba yo, el CUBATA (cubo + bata) intemporal. Fue una experiencia divertidísima donde creo que he conseguido perder la vergüenza al llevar un cubo en la cabeza y una bata por todo el Ramiro durante un día 🙂

Con esta actividad he logrado los siguientes resultados de aprendizaje CAS: 1, 2 y 4.

– Safari Madrid

En junio visité Safari Madrid, un lugar parecido al zoo, pero en el que los animales viven sueltos por la parcela y les puedes tocar a través de la ventanilla del coche, siempre teniendo en cuenta que algunos son peligrosos y es mejor no sacar la mano. Como un amigo de mi familia trabaja ahí como cuidador de muchos de estos animales, entre ellos los leones, tigres, elefantes y jirafas; pude bajarme del coche en la zona de animales vegetarianos para poder tomar fotos de cerca y aprender más sobre ellos, ya que nuestro amigo, que es biólogo y lleva varios años con estos animales, me contaba todas las características de cada una de las especies que allí se encontraban. Esta experiencia ha sido inolvidable, puesto que nunca imaginé estar tan cerca de una jirafa o acariciar cebras. Además, creo haber conseguido perder el miedo a lo desconocido, ya que pasé todo el día junto a animales a los que nunca me hubiera acercado.

Con esta actividad he logrado los siguientes resultados de aprendizaje CAS: 1, 2, 4 y 5.

– Perros abandonados

Uno de los días en el que paseaba por el campo, me encontré a dos perros que caminaban solos por la misma ruta que hacía yo cada mañana. Como eran pastores alemanes, me separé del camino y les dejé pasar. Vi que los dos estaban muy delgados, por lo que cuando llegué a casa decidí hacer dos comederos y llevarles un poco de pan al día siguiente. Les dejé la comida en la entrada del túnel donde se escondían, y al día siguiente cuando volví, se lo habían tomado todo, por lo que cada mañana llevaba en mi mochila un poco de pan para darles si me los encontraba. Mi historia con estos perros se puede seguir leyendo en la experiencia CAS «perros abandonados» en la página de Servicio.

Con esta actividad he logrado los siguientes resultados de aprendizaje CAS: 1, 2, 4, 5, 6 y 7.

– Halloween 2020

En noviembre de 2020, las chicas de 2ºX amarillo decidimos disfrazarnos para celebrar Halloween. Teníamos una novia cadáver, la reina de corazones de Alicia en el país de las maravillas, tres estupendísimas Monster High (Draculaura, Frankie Stein y Clawdeen Wolf), la película de Pulp Fiction, un minion y a mí, que iba del espíritu de Halloween con mis antenitas. Nos lo pasamos muy bien viendo los demás disfraces, y además, he conseguido avanzar con uno de mis propósitos, perder la vergüenza. Creo que el vídeo que hicimos en el pasillo fue lo mejor del día. Se puede ver aquí: https://photos.app.goo.gl/M7QKbeA8TVLCNxy9

Con esta actividad he logrado los siguientes resultados de aprendizaje CAS: 1, 2, 4 y 5.

– Todos con falda

A mediados de noviembre de 2020 todo 2ºX amarillo decidimos vestir falda, incluso el único chico de nuestra clase. Aquí está la prueba de que aunque hacía frío ese día, todos cumplimos con lo pactado.

Con esta actividad he logrado los siguientes resultados de aprendizaje CAS: 2, 4 y 5.

– Navidad en 2ºX

Este año hemos decidido entre 2ºX amarillo decorar nuestra clase con un árbolito de navidad, espumillón y con nuestra mascota navideña, la llama cantante. Además, el último día de clase hicimos el amigo invisible, donde cada uno le regalaba algo a quien le hubiese tocado. Al principio no sabía que regalar a la compañera que me había tocado, porque todo lo que sé que le gusta ya lo tiene. Por eso fue un reto para mí, pero preguntando a sus amigas, conseguí encontrar qué le haría mucha ilusión. Preparé el regalo para que quedase bonito y lo dejé sin que nadie lo viera bajo el árbol. Al final, a todos nos gustó nuestro regalo y el esfuerzo que hicimos buscando lo que regalar valió la pena.

Con esta actividad he logrado los siguientes resultados de aprendizaje CAS: 1, 2, 4 y 5.

– MAN

Ya que el curso al que me apunté era de historia contemporánea española, decidí ir al Museo Arqueológico Nacional (MAN) para conocer mejor otras épocas de la historia de mi país. Además, como estoy estudiando para el bachillerato LOMCE la historia de España desde la Prehistoria, esta visita me sirvió para afianzar conceptos y profundizar en algunos temas que se dieron por encima y que conocía poco. Una de las partes que más me sorprendieron fue la exposición que acaban de añadir de «música en el Paleolítico», ya que nunca se me había pasado por la cabeza que en aquella época estuvieran interesados por la música. Crearon flautas, silbatos e instrumentos de percusión. Otra parte de la visita que me gustó y me ayudó a entender mejor la historia fue la sección de pueblos prerromanos, ya que los hemos estudiado, pero ver cómo vivían y la tecnología que tenían, ayuda a comprender por qué cada pueblo habitaba una zona de la península.

Con esta actividad he logrado los siguientes resultados de aprendizaje CAS: 1, 2 y 4.

– J’ Attendrai

Para seguir conociendo la Historia de España, asistí a El Matadero de Madrid para ver la obra de teatro «J’ Attendrai», la cual trataba sobre un republicano nonagenario que sobrevivió a Mauthausen, el cual cierra un capítulo de su vida que le ha atormentado durante muchos años. Como en el curso al que asistí hablamos sobre el campo de concentración nazi de Mathausen-Gusen, esta función de teatro me permitió conocer la historia de otro hombre que estuvo allí. Todo lo que se mencionaba en la obra ya lo conocía y me sirvió para mejorar mi habilidad crítica, ya que pude comprobar si lo que decían era verdad o se daban falsos datos en algún momento. Al acabar, me hice una foto con Chema de Miguel, uno actor que consiguió que me emocionará con su actuación.

Con esta actividad he logrado los siguientes resultados de aprendizaje CAS: 2 y 4.

– Una foto en mi baúl

Para ampliar mi conocimiento sobre la historia de España, he decidido realizar de manera voluntaria un trabajo que nos sugirió nuestro profesor de historia LOMCE. Este trabajo se llama «Una foto en mi baúl» y consiste en buscar una foto familiar que refleje un periodo histórico de España. Para ello busqué en casa de mi abuela y encontré fotos de mi bisabuelo tras acabar la Guerra Civil española (1936-1939). Mi bisabuelo fue alcalde entre 1940 y 1953 y en la foto que yo utilicé, aparece él con 3 curas y 3 guardias civiles de camino a misa en un día de celebración en el pueblo. Para conocer más acerca de la foto pregunté a mi abuela Carmen de 92 años acerca de la foto. Además, ya que tenía enfrente a una persona que nació en 1928 y, por lo tanto, ha vivido: el reinado de Alfonso XIII, la II República, la Guerra Civil, la dictadura franquista y la Democracia, decidí hacerle preguntas sobre el contexto histórico de los años 40 (posguerra) y de la dictadura en mi pueblo, Hontoria del Pinar. A parte de la foto, tenía una fuente oral primaria que vale oro en este trabajo y que me ha servido para conocer de primera mano todo lo que ocurrió en esa época. De esto he sacado que, aunque leamos la historia de España en los libros, hay mucha que se queda sin contar y que es gracias a las fuentes orales, a las personas que lo vivieron, que podemos conocerla. Otra cosa que aprendí mientras grababa en vídeo a mí abuela, es lo complicado que resulta trabajar con personas mayores, puesto que aunque sepan mucho, se les deben hacer preguntas muy claras para que no se alejen de lo que les pides.

Este es el enlace a la presentación: https://prezi.com/view/LbOzait1R2riYk02Xerq/

Con esta actividad he logrado los siguientes resultados de aprendizaje CAS: 1, 2, 4, 5 y 6.

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